Меркин Г.С. Литература

ИНФОТЕКА ОГЭУ
Название учебника: 
Литература
Список авторов учебника: 
Меркин Г.С.
Предмет: 
Литература
Класс: 
5кл.
Издательство: 
Русское слово
Статус: 
рекомендовано
Тип образовательного учреждения: 
общеобразовательное
Год прохождения экспертизы: 2007

Завершенность предметной линии: завершена   

Состав УМК:
  • Меркин Г.С., Зинин С.А., Чалмаев В.А. Программа 5-11 класс;
  • Информационно-методические материалы по использованию УМК;
  • Меркин Г.С., Меркин Б.Г. Планирование и материалы к учебнику 5 класса
  • Соловьева Ф.Е. Уроки литературы.
  • Меркин Г.С. Рабочая тетрадь.

Учебник соответствует основным задачам современного литературного образования, учитывает требования Государственного стандарта основного общего образования и знакомит учащихся с вершинами отечественной и мировой художественной литературы в 5 классе. Автор сосредоточил основное внимание на проблемах воспитания у школьников любви и уважения к книге, развития творческих способностей и формирования культуры. Учитывая возрастные особенности, автор старается разнообразить приемы и методы работы в классе и предлагает, помимо традиционных вопросов, литературные игры и задания, ориентированные на развитие фантазии.
Методический аппарат учебника серьезно продуман, связан с задачами воспитания творческого читателя. Значительное место в учебнике отведено развитию устной и письменной речи.

Рейтинг учебника:

Настройки просмотра комментариев

Выберите нужный метод показа комментариев и нажмите "Сохранить установки".

Учебник Г.С. Меркина увлекает

Ekaterina.Dudorova аватар

Учебник Г.С. Меркина увлекает детей своей новизной. Однако, несмотря на это, он не теряет преемственность по отношению к "Литературному чтению" в начальном звене школы.
В учебнике есть необходимый для подготовки к уроку теоретический материал. Даже если ребёнок пропустил один урок, часть полезной литературоведческой информации он может получить и дома. Вопросы и задания нацелены как на средних, так и на сильных учеников. Приметно наличие различных рубрик в конце каждой темы. Они позволяю более глубоко изучить необходимый материал посредством самостоятельного анализа и поиска информации.

С уважением, Дудорова Екатерина Анатольевна - учитель русского языка и литературы филиала МБОУ "Первомайская СОШ" в с.Новоархангельское

Учебник соответствует

shipilovaelena аватар

Учебник соответствует программе для 5-11 классов, составленной Меркиным Г.С., Зининым С.А., Чалмаевым В.А., и учитывает требования ГОС. Он чётко структурирован : фольклор, произведения русской литературы с древности до 20 в. ,а также каждый год обучения происходит знакомство с произведениями зарубежной литературы.
Практически в каждой теме есть такие рубрики, как "Живое слово", "Для вас, любознательные","Пофантазируем", "Поговорим о прочитанном", "В мире художественного слова писателя",вызывающие неподдельный интерес у учащихся, пробуждающие творческий поиск учителя. Задания, предложенные в учебнике, дают возможность педагогу учитывать различный уровень литературной подготовки учащихся и в соответствии с ним строить свою работу. Предполагается работа над формированием и развитием творческих способностей учащихся как во время уроков, так и во внеурочное время. Виды заданий по развитию речи подобраны по принципу дидактики от простого (таблица, план, пересказ и т.д.) к сложному (развернутый ответ по плану, словесное рисование, сравнительная характеристика, сочинение и т.д.).
Учебник обеспечивает возможность для формирования различных умений.

Шипилова Е. Н.

Учебник рассчитан на учащихся

Kuksovao аватар

Учебник рассчитан на учащихся разного уровня подготовки. Автором используется дифференцированный подход в распределении учебного материала. Отражена хронологическая система литературно-исторического процесса.
Учебник содержателен, интересен, способствует воспитанию творческой личности. Ориентирован на развитие устной и письменной речи учащихся. Удачно спланирована работа с литературоведческой терминологией.
Спасибо автору.
С уважением О.А. Куксова.

Учебник очень нравится,

murat_mv аватар

Учебник очень нравится, программой предусмотрено всё: и сведения из теории литературы, и хрестоматийные тексты, и доступный справочный материал; интересны и содержательны задания по развитию речи пятиклассников. Но чёрно-белые иллюстрации не очень интересны детям.Подборка художественных произведений интересна, занимательна, развивающая.

Учебник интересен и доступен.

foge.olia аватар

Учебник интересен и доступен. Текст художественных произведений представлен целиком. В учебных статьях содержится всё необходимое, чтобы выполнить задание.
Логика структурирования материала системна и понятна. Например,в разделе "Из басен народов мира" представлены басни в их хронологической последовательности: Эзоп, В.К. Тредиаковский,А.П.Сумароков, И.А.Крылов, С.В.Михалков.
Стиль изложения материала доступен и понятен. Отсутствует, на мой взгляд, диалогичность. Есть материал "Для вас, любознательные".
Перед прочтением текста ненавязчиво организуется мотивация и постановка цели работы над текстом.
Учтены возрастные особенности ребёнка при организации работы.
Есть задания, где надо подумать, проявить творчество.
Задания делятся на обязательные для всех, повышенной сложности, для тех, кому интересно.
С учебной статьёй удобно работать, выделяется специальными обозначениями главное и второстепенное.
Иллюстрированный материал помогает задействовать зрительные каналы восприятия, увидеть образ.Хотелось бы видеть иллюстрации в цвете, более красочными.

Замечательный учебник!

suni65 аватар

Замечательный учебник! Современный, яркий, красочный. Богатый, разнообразный материал нацелен на развитие творчества учащихся. Такие учебники нужны современной школе.
Спасибо автору!

Современный нужный

tonkih аватар

Современный нужный учебник.Знакомит учащихся с большим объемом, начиная от фольклора, заканчивая 20 веком.Позволяет успешно работать с учащимися разного уровня подготовки, отражает современные дидактические подходы.

Учебник современный, яркий,

lysenko.mar аватар

Учебник современный, яркий, интересный. Разнообразные задания для творческой работы соответствуют возрастным особенностям учащихся,развивают мышление, фантазию,воображение. Замечательный методический аппарат способствует воспитанию творческого читателя.

Учебник содержательный,

natali.shlyak аватар

Учебник содержательный, доступный для уровня развития учащихся 5 класса.

Работаю по этой программе и

lyubow.r аватар

Работаю по этой программе и учебнику первый год. Учебник очень нравится, программой предусмотрено всё: и сведения из теории литературы, и хрестоматийные тексты, и доступный справочный материал; интересны и содержательны задания по развитию речи пятиклассников. Но чёрно-белые иллюстрации не очень интересны детям.

Учебник отвечает всем

tamar- krivenk аватар

Учебник отвечает всем современным требованиям. Материал излагается доступно, проиллюстрирован, ставятся проблемные вопросы.

Отзыв об учебнике-хрестоматии

Dubnevo аватар

Отзыв об учебнике-хрестоматии для общеобразовательных учреждений «Литература. 5 класс» автора-составителя Г.С.Меркина, вышедшего в издательстве «Русское слово» в 2006 году.

Я, Мотина Лидия Николаевна, учитель русского языка и литературы
МОУ «Дубневская СОШ» Ступинского района Московской области, хочу поделиться мыслями об учебнике Г.С.Меркина «Литература.5 класс» Учебная хрестоматия в целом соответствует возрастным особенностям учащихся 5 класса, все произведения доступны учащимся, кроме повести Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством». Это произведение читается детьми трудно, много непонятных слов для одиннадцатилетних ребятишек. Предлагаю перенести изучение данного произведения в 6 класс.
Говоря о достоинствах учебника, хочется отметить нестандартные виды работ: тесты, литературные игры, кроссворды. Вступительные статьи интересны учащимся. Вопросы и задания, предлагаемые авторами, несомненно, побуждают к оценке прочитанного, помогают понять художественное произведение.
Заслугой авторов является и включение в учебник разделов «Краткого словаря литературоведческих терминов», «Советуем прочитать», «Места рождения и детских лет писателей». Однако жаль, что в программу по литературе для учащихся 5 класса авторы не включили ни одного произведения о Великой Отечественной войне, зато слишком широко представили зарубежных писателей.
Надеюсь, авторы учебника прислушаются к мнению учителей и внесут необходимые изменения в программу литературного образования.

Замечательный учебник!

shariK аватар

Замечательный учебник! Развивает воображение ученика, его фантазию. Необычной кажется возможность возвращаться к прочитанному. Как это верно и глубоко! Как у взрослых.
Очень много интересного в плане методическом и психологическом... Нужно время, чтобы это все осознать, попробовать - и порадоваться вместе с ребятами.
Спасибо!

Возможно ли надолго удержать

sonya855 аватар

Возможно ли надолго удержать в ребенке чувство радостного удивления перед школой? Возможно ли, чтобы школа стала золотой порой в жизни каждого? Конечно, возможно. Только так и должно быть! Ребенок, отправляясь в школу, ждет что-то новое, радостное для себя, надеется на успех и одобрение учителей. И эти ожидания должны оправдаться. Учебный процесс не должен проходить серо, уныло. И главный помощник в этом учителю - книга, учебник.
И сегодня мне хотелось бы поделиться своими мыслями об учебнике-хрестоматии для общеобразовательных учреждений "Литература" для 5 класса, автором-составителем которой является Г.С. Меркин. Именно по этому учебнику я работаю. Сразу хотелось бы отметить, что он соответствует программе для 5-11 классов, составленной Меркиным Г.С., Зининым С.А., Чалмаевым В.А., и учитывает требования ГОС.
Задания, предложенные в учебнике, дают возможность педагогу учитывать различный уровень литературной подготовки учащихся и в соответствии с ним строить свою работу. Выполняя задания, ученики работают с текстом, вникая с достаточной глубиной в содержание произведения, на доступном уровне знакомятся с его структурой, начинают осознавать ее элементы и их функциональное значение. Разнообразные наблюдения над текстом, обеспечивая действенность анализа, становятся основой формирования универсальных способов деятельности, ключевых компетенций.
Воспитательные возможности предмета реализуются не только за счет информативной стороны произведений, но и за счет воспитательных ресурсов самого языка.
На своих уроках я убедилась, что учащиеся с особым удовольствием работают с теоретико-литературными понятиями, изложенными доступным языком. И это заслуга автора-составителя!
Ценным является и то, что в конце учебника есть справочный раздел, удовлетворяющий познавательные потребности различных категорий детей и побуждающий их к самостоятельному поиску необходимой информации.
Перед нами не просто хороший учебник, а увлекательная книга. Хотелось бы, чтобы в ней были цветные иллюстрации... Здесь не место подробностям, но коллеги, конечно, поняли: суть дела опять-таки в том, чтобы учиться литературе с удовольствием. Ведь все мы, особенно мамы и папы, знаем, как дети начального и среднего звена любят все яркое. Какой ребенок не заинтересуется современным изданием!
Хочется, чтобы в создании учебника участвовали детские психологи, лучшие художники-оформители, знающие специфику работы с детьми.
Те небольшие замечания, высказанные мной, не подавляют чувства благодарности за предоставленную возможность работать по данному учебнику. Несомненно, такой учебник подойдет учителю, способному расти вместе с детьми и совсем не нуждающемуся, чтобы они сидели, сцепив руки "в замок". Поверьте, таких педагогов в нашей стране много!

О.Н. Степаненко

Схема учебника отражает

Allena аватар

Схема учебника отражает пристальное внимание составителей на развитие у учащихся навыков вдумчивого чтения. На это направлены творческие задания после текстов.
Я считаю, что учебник, составленный Меркиным, заслуживает дальнейшего использования на уроках литературы в качестве основного учебника.

Поддерживая мнение коллег по

Trusov.Mihail аватар

Поддерживая мнение коллег по школе, хотелось бы отметить следующее. Учебник нацелен на развитие творчества учащихся, он дает возможность работать самостоятельно как дома, так и на уроке. Положительно то, что в доступной форме изложен теоретический материал.

Трусов М.В.

Такие учебники нужны

koba аватар

Такие учебники нужны современной школе.
Учебник- хрестоматия " Литература. 5 класс" полностью соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования, программе по литературе для 5-11 классов ( авторы Г.С.Меркин, С.А. Зинин, В.А.Чалмаев ), допущенный Министерством образования РФ.
Учебник чётко структурирован : фольклор, произведения русской литературы с древности до 20 в. ,а также каждый год обучения происходит знакомство с произведениями зарубежной литературы.
Практически в каждой теме есть такие рубрики, как "Живое слово", "Для вас, любознательные","Пофантазируем", "Поговорим о прочитанном", "В мире художественного слова писателя",вызывающие неподдельный интерес у учащихся, пробуждающие творческий поиск учителя.
Учебник – хрестоматия характеризуется научностью, корректностью :с 5 класса авторами вводятся необходимые для работы с художественными текстами литературоведческие понятия ,чувствуется ориентированность на будущую подготовку к сдаче ЕГЭ по литературе . Весь материал подаётся в доступной для восприятия учащихся форме , с учётом возрастных особенностей школьников.
Велика воспитательная функция выбранных для изучения художественных текстов.
Учебник- хрестоматия названной авторской группы обращён к лучшим традициям русской методологической школы. Педагоги, выбравшие эту образовательную линию, ждут полного методического обеспечения к учебнику в помощь. Спасибо авторам!

Учебник Г.С. Меркина.

Davidova OP аватар

Учебник Г.С. Меркина. Литература 5 класс соответствует стандарту по литературе, способствует выполнению образовательной программы. Разработан с учётом личностно-ориентированного подхода к обучению, способствует формированию ключевых и предметных компетенций. Содержание учебника доступно восприятию учащихся, выстроено логично, взаимосвязано по разделам и темам, формирует учебную мотивацию. Программный материал удачно дополнен разнообразной дополнительной информацией, словарными статьями, вопросами и заданиями, тестами. Учебник выгодно отличается от других учебников по данному предмету, имеет ряд уникальных особенностей.

Dawidowa OP

УМК нацелен на развитие

Mamliga VERA аватар

УМК нацелен на развитие личности,познавательных и творческих способностей учащихся,
помогает осуществлять современные подходы к преподаванию литературы
"Развитие речи"-(практико-ориентированный и деятельностный подходы)
"Связь с другими искусствами."Работа с иллюстрациями,рисунками,фрагментами фильмов
(культуроведческий подход.
"Возможные виды внеурочной деятельности"(деятельностный подход)
4."Для вас ,любознательные!"(личностно ориентированный подход).
5".В мире художественного слова...".Задания разного уровня сложности
(дифференцированный подход к обучению).
6."После уроков"(деятельностные формы внеклассных занятий:коллективные,групповые,
индивидуальные).
Учебник помогает работать на перспективу:задания,ориентированные на проведение
ЕГЭ по литературе.
Только жаль,что 2ч.в неделю по Базисному плану.При таком кол-ве часов мы формируем
всего лишь читательскую компетенцию учащихся.

Мамлыга Вера Васильевна

Учебник понятен ребятам.

Tamara K аватар

Учебник понятен ребятам. Произведения подобраны так, что возможно провести беседы с детьми по нравственной тематике, Учителю легко организовать самостоятельную работу на уроке. Нет "заумной" информации. Любят ребята работать с тестами. На урок иду с удовольствием ! Давно не говорила с детьми по " душам" после прочтения произведений, а теперь есть возможность . Спасибо!

Короткова Тамара

Учебник Меркина соответствует

Nesteruk Elena аватар

Учебник Меркина соответствует современным требованиям личностно-ориентированного образования. Помогает создать условия для активной деятельности учащихся. Методический аппарат учебника содержит богатый и разнообразный материал, способствующий формированию и развитию ключевых и предметных компетенций. Учебный материал излагается доступно, в соответствии с возрастными особенностями школьников. Выстроен логично, дополнен интересными рубриками, расширяющими кругозор учащихся. Автор предлагает разноуровневые вопросы и задания, развивающие творческие и исследовательские способности. Учебник выгодно отличается от других учебников по данному предмету.

На мой взгляд, учебник

Nesteruk Elena аватар

На мой взгляд, учебник Г.Меркина помогает

Личностно-ориентированная

Gukova аватар

Личностно-ориентированная ситуация на уроке литературы
в 5А классе.

Тема: М.Твен “Приключения Тома Сойера”
Учитель русского языка и литературы Жукова Наталья Иннокентьевна, 13.04.2007 г.
Тип урока: комбинированный.

Цель: создать условия для активной деятельности учащихся при анализе отрывков из произведения М.Твена “Приключения Тома Сойера”. В процессе диалога отстаивать свое мнение и делать заключения по обсуждаемой проблеме.

Задачи:
1. Развивать навыки работы над прозаическими произведениями (портретные зарисовки).
2. Способствовать воспитанию интернационализма, любознательности, интеллекта.
3. Развивать творческие способности учащихся путем рисования иллюстраций и написания творческих работ.

Оборудование урока:
? Портрет М.Твена
? Рисунки учащихся
? Словарная работа

Тропы: стр. 222-250 учебника
• репортер – корреспондент, пишущий репортажи.
• лоцман – специалист, проводящий суда в нужном направлении.
• публичная лекция – открытая лекция, в присутствии людей.
• эрудиция – глубокие познания в какой-либо области.
• экипировка – одежда, снаряжение.
• репутация (стр.244) – общественное мнение о достоинствах, недостатках кого-либо.
• эластично (стр.244) – гибко.
• воспарить (стр.245) – подняться вверх.

Дома:
• Ирония, найти в отрывках примеры иронии как художественного приема;
• Портретная характеристика любого героя;
• Синквейн о любви и дружбе.

Ход урока:
I. Целеполагание:
Обследуйте, что есть на доске и в учебнике. Определите тему урока и поставьте вопросы на которые вы хотели бы получить ответ.
Учитель: Вспомните из курса 5 класса, что вам запомнилось из книги М.Твена “Приключения Тома Сойера”? Сообщает интересные факты из биографии писателя.
Учащиеся: высказывают свои предположения по целеполаганию, вспоминают эпизоды
выслушивают выступления учащихся, показывая свое согласие и несогласие (+) и (-) пальцами.

II. Учитель.
Работа по замыслу автора (вопросы и задания на стр.249).
- Развивать выразительность и технику чтения.
1. Прочитать по ролям фрагмент из 6 главы “Разговор Тома и Сида”, передав чувства Тома, которые он хотел внушить окружающим (стр.225 – Том, Сид, автор).
2. В какой фразе передано ощущение Тома, поверившего в реальность своей мнимой болезни?
Ученики: выразительно читают отрывок и в поисковой ситуации находят верное решение.
III. Учитель:
Работа над пересказом. Способствовать последовательному пересказу, включая все свои чувства и эмоции. “Признание в любви” (гл.7, стр.240).
Ученики: внимательно слушают, добавляют, делают свои выводы, характеризуют ответ учащегося.

IV. Физпауза с целью релаксации и переключение на другой вид деятельности.

V. Учитель: давайте обратимся к словам на доске и пполним свой словарный запас, свою эрудицию (стр.249, вопросы).
Ученики: обсуждают проблему, дома они проработали это по толковым словарям.
Работа над портретом героя (стр.227, гл.6).
Учитель: Почему все мальчики, в том числе Том, “души не чаяли” в Геке? (объясните словосочетание “души не чаяли”).
Ученики: Выбирают из текста необходимый материал, объясняют непонятное выражение. Дают словесный портрет Гека.

VI. Учитель: Прокомментируйте эпизод (8 гл.), в котором описана игра мальчиков (“Поединок в Шервудском лесу”).
Прочитать по ролям (стр.247-248, Том, Джо Гарнер, автор).
Ученики: делают вывод, какие игры интересовали мальчишек. Какие нравстенные качества проявляются у них (смелость, отвага, доброта, заступничество, желание помочь бедным, геройство).
Робин Гуд – защитник угнетенных. Он грабил богатых и раздавал добро бедным.

VII. Изучение нового.
Учитель: сформировать у учащихся конкретное представление об иронии. Работа с учебником стр.250.
Ученики: читают и находят в тексте примеры иронии как художественного приема.

VIII. Творчество учащихся: рисунки и творческие сочинения (всплеск эмоций по прочтении книги М.Твена “Том Сойер”).

IX. Рефлексия.
- Довольны ли вы своей работой?
- Что нового вы узнали на уроке?
- Что показалось сложным?
- Какой этап урока самый интересный?
- Над чем будете работать дальше?
Оценка и самооценка.

X. Информация о домашнем задании.
Учитель:
1. Прочесть всю книгу.
2. Подобрать примеры иронии в тексте.
3. Словесный портрет героев.
Ученики записывают задание, задают вопросы, если что непонятно.

Сегодня очень много говорят

knigaedit аватар

Сегодня очень много говорят об "учебниках нового поколения". Хотите узнать, какой он, работайте именно по данному учебнику и поймете в чем заключается его особенность, "отличность" от других учебников по литературе. Во-первых, в неё четко прослеживаются межпредметные связи: русский язык - литература- история - музыка - ИЗО. Во-вторых, учебник ориентирован на современные образовательные технологии: деятельностный и коммуникативный подход; индивидуализацию и дифференциацию обучения; личностно ориентированный подход. В-третьих, выбор - за учителем!

Учебник Г.С.Меркина

OxFrolova аватар

Учебник Г.С.Меркина Литература апробировался в школах Алтайского края и получил высокие отзывы учителей. Наши педагоги считают, что учебник Г.С.Меркина отвечает современным требованиям. Учебник реализует личностно ориентированный и деятельностный подходы к обучению. Отличается направленностью на развитие речи, формирование хорошей теоретико-литературной базы учащегося (выстроена система работы по анализу художественно-выразительных средств, по наблюдению над стилем писателя), единством урочной и внеурочной деятельности. Учебный материал излагается корректно, доступно восприятию учащихся. В учебнике 10 интересных рубрик: "Для вас, любознательные", "В мире художественного слова" и др. Учебник позволяет выстроить систематическую работу по краеведению. Способствует формированию учебной мотивации,навыков исследовательской и творческой деятельности. Вопросы и задания, содержащиеся в учебнике достаточны для каждого урока, разнообразны, они учат самостоятельно добывать знания и побуждают к поиску дополнительной информации. Учебник красочен, содержит цветные иллюстрации. Учебник позволяет достигать высоких образовательных результатов

О.В.Фролова, Алтайский край

Полностью согласна с О.В.

KorablevaM аватар

Полностью согласна с О.В. Фроловой, т.к. тоже считаю, что учебник отражает современные дидактические подходы к обучению и и ориентирован на формирование у учащихся навыков исследовательской и творческой деятельности. Главное- он доступен восприятию пятиклассников. Учебник выгодно отличается от других учебников по данному предмету, имеет ряд только ему принадлежащих особенностей в виде перечисленных коллегой рубрик. Единственное, я не нашла в нём цветных иллюстраций, что, конечно, немного уменьшает уровень полиграфического исполнения, ведь дети этого возраста очень любят цветные картинки, а что учебник современен и оригинален, в этом сомневаться не приходится.

Marina.K

Учебник, на мой взгляд,

Светлана-29 аватар

Учебник, на мой взгляд, удачный и по оформлению,и по методике.
Много интересных разноуровневых заданий,что упрощает работу учителя и повышает интерес детей к литературе.

Светлана

Учебник нравится

manishe09 аватар

Учебник нравится детям.
Разные виды письменных работ, интересные вопросы и задания, которые учащиеся выполняют с большим удовольствием.
Книга действительно становится духовным другом, если изучаешь литературу по данному учебнику!

Замечательный учебник!

olga31031976 аватар

Замечательный учебник! Составлен с учетом возраста учащихся. Целесообразный подбор произведений и биографий писателей. Рубрики учебника: "Для Вас, любознательные!", "Живое слово", "Минуты творчества", "Литературная игра" и другие вызывают в детях интерес к книге, русскому языку, литературе, развивают фантазию, кругозор, побуждают к творчеству. Увлекательные задания и вопросы не отбивают желания заниматься литературой. Такие учебники нужны школе!

Мнение библиотекаря. Учебник

Alenka аватар

Мнение библиотекаря.
Учебник очень красочный. Интересный и познавательный форзац. Хороший методический материал, есть задания для закрепления и повторения. Литературу по такому учебнику изучать одно удовольствие.

Последние комментарии

 Онлайн конференция Intel «Новая школа: мой маршрут» получит продолжение






Всероссийский конкурс проектов учителей, применяющих информационные технологии Microsoft и Intel в учебной работе



 

Читайте нас в:

Вход в систему

Опрос

Будет ли способствовать введение профессионального стандарта учителя повышению качества образования?
Да
50%
Не уверен
42%
Нет
8%
Всего голосов: 893

НАШИ ПАРТНЕРЫ

Яндекс.Метрика
Рейтинг@Mail.ru